영악한 아이?

1.

 

요즘 계속 생각나는 아이가 있다. 

올해 8세가 된 그 아이는 보면 볼수록

또래 아이들보다 머리가 좋다는 것을 느낀다.

 

 

 

 

 

 

보통 또래보다 지능이 좀 더 높은 아이들은 (월등히는X... 그렇다면 영재...천재.... )

자기가 원하는 바를

어떻게 하면 얻을 수 있는지, 

어떻게 하면 엄마 혹은 주변 어른들에게 웃음을 주며

관심/예쁨 받을 수 있는지 

너무나도 잘 안다.

 

 

 

이런 아이를 어른들은

말도 잘하고 귀염성도 있어

처음엔 오구오구 예뻐만 해주다,

시간이 흘러 이러한 성향을 파악하게 되면

이런 아이들에게 

'영악하다'라는 표현을 쓰는 것 같다. 

 

 

 

 

 

 

그런데,

정말 이러한 아이들이 '영악'한 걸까.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NO

 

나는 단호히 '아니다'라고 이야기하고 싶다. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

아이는 그럴 수 있다.

아이이기 때문에,

살아가며 고쳐나갈 잠재력이

무한하다고 믿기 때문에.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

문제는 어른이지 않을까.

이런 아이에게 영악하다고 느끼기만 하고,

이런 아이의 행동에 무지한 채 

 

바로잡을 시기를 놓치고 있는

손 놓고 바라보고만 있는..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2.

 

 

지능이 높은 아이는

또래들과 함께 하며

생활하는 모든 것이 다 쉽다고 느낄 것이다.

예를 들어 새로운 미끄럼틀이 유치원에 왔다면,

자신이 타 친구에게 해준 선행을 쭈욱 나열하여

정당화하고,

그러므로 줄의 맨 앞을 차치하거나 

남들보다 한두 번 더 타게 되며

자신의 뜻이 아주 쉽게 돌아간다고 생각할 것이다.

 

 

 

 

타인을 우습게 바라보게 되는 

득과 실에 대한 계산.

여기서 자신에겐 너무나도 쉬운 

득.

 

 

 

이런 생각들이 바로잡히지 못한 채

패턴화, 반복화 된 채 유년기를 보낸다면

이 성격이고착화된 채 어른이 될 가능성이 높다.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

이 점을 인지하고 있는 이상,

이 아이의 행동에 대해 

더 이상 침묵해서는 안 된다고 판단하였고

아이의 행동 패턴을 되짚어 생각해보게 되었는데..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

생각해보니 이 아이는  

몰래 영악한 짓(?)을 할 때마다

그 끝에 

귀여운 표정을 짓거나 애교를 부리는 등으로

자신의 행동을 무마시키려는 모습을 보였던 것을 알게 되었다. (자신도 뜨끔했던지...?)

 

 

 

 

 

 

 

 

이러한 생각해오던 중 

바로 며칠 전, 

여태까지 한 행동 중 최정점을 찍는 모습을 보였는데...

 

 

 

 

 

 

나와 어떤 일을 수행하고 있었는데

내가 함께 하면서 

자신의 능력이 부족하다고 느낄 때마다, (그걸 끌어올려주는 게 나의 몫이었...)

고쳐 나가기보다는

자신을 방해한다는 요소를 나열하여,

그 요소를 결국 배제시킨 후 독단적으로 수행하여 

결국 자신이 돋보이는 방향으로 흘러가도록 한 것이었다.

 

 

 

나중엔 심지어 함께 하는 나(선생님)까지 배제시키면서까지 하려는 모습을 보고..... (+이 글에 담지 못한 일도 추가하여)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

흠..

이 아이가 정말 '영악'하다는 느낌보다는

이 아이의 미래가 진심으로 걱정되기 시작하였다. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

발표가 끝나고 

멋쩍은 줄은 알았던지

입을 우물쭈물하며 귀엽게 보이려는 아이에게

잠시 기다렸다가 

칭찬은 다음으로 미뤄두고,

그 아이가 수행하며 한 행동들을 담담히 하나하나 읊어주었다. 

어떠한 감정도 배제한 채 최대한 담담히. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

마지막엔

'그래서 이런 식으로 일이 이렇게 되었구나?' 

라고 물으니,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

예상과 다르게

동동 구르던 발을 멈추고는 

동그래진 눈으로,

"네. 이렇게 같이 할 땐 제가 못 맞춰가서 혼자 하고 싶었어요." 라며

애교 쫙 뺀 목소리로 덤덤히 말하는 것이 아닌가. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

너무나도 정확히

자신의 행동을 파악하고,

또 그걸 읊어주는 모습에 

놀랐던 것일까.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

아이와의 수업이 끝난 후 

나는 속으로

'이게 먹힌 건가?' 하는 생각이 들었다. 

 

 

 

 

 

 

 

 

앞으로 더 지켜봐야겠지만,

 

 

 

 

 

 

 

앞으로 어떤 상황이 벌어질지, 

어떤 예상치 못한 모습을 보일지 모르겠지만,

 

이 방법으로 아이의 변화를 관찰해 볼 셈이다.

 

 

 

 

 

 

 

 

이 아이에 대한

다른 뜻은 없으며,

 

 

 

 

 

또한

이 아이와 수업하며

아이가 표현하는

'선생님 사랑해요' 

등의 말을 의심 없이 받아들이고

그대로 이 아이를 믿어보려 한다. 

 

 

 

 

 

 

 

이 아이의 그 좋은 능력이 

이런 식으로 낭비된다면

얼마나 인적, 국가적 손해인가. 

 

 

 

 

 

 

 

 

이러한 점을 인지한 이상 (집에서 고쳐질 수 없다면...ㅠㅠ)

그 좋은 능력이 꼭 선하게 쓰일 수 있도록 

최선을 다해 도와줄 것이다.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

그날 그 아이는 집에 가서

무슨 생각을 했을까.

 

 

 

 

 

 

앞으로의 변화를 기대해보며.

인내와 인내.

째애깍.